Για το πρόγραμμα  ''ΜySchool''  του Υπουργείου Παιδείας
ΣΥΛΛΟΓΟΣ  ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΝΗΣΙΩΝ ΑΡΓΟΣΑΡΩΝΙΚΟΥ
     Ο   Μεγάλος Αδελφός είναι αλάθητος και παντοδύναμος... Κανείς δεν έχει δει ποτέ τον Μεγάλο Αδελφό... Μπορούμε να είμαστε σίγουροι ότι δεν θα πεθάνει ποτέ ,και , ήδη υπάρχει σύγχυση γύρω  από το πότε ακριβώς γεννήθηκε.
 G. Orwell ,  1984 , εκδ. ΚΑΚΤΟΣ , σελ. 205
  Πρόσφατα έφτασε εγκύκλιος στα σχολεία με υπογραφή του υφυπουργού Παιδείας Σ. Κεδίκογλου(Α.Π171490/Δ212-03-2013) που ζητάει από τους διευθυντές να συμπληρώσουν το νέο πληροφοριακό σύστημα ΜySchool παράλληλα(για ένα μήνα) με τον Survey σε καθημερινή βάση. Πιστεύουμε ότι το πρόγραμμα αυτό είναι ιδιαίτερης βαρύτητας και συνδέεται με τις αντικοινωνικές πολιτικές που  ασκούνται  σήμερα στην εκπαίδευση.  
   Για την εισαγωγή του προγράμματος το Υπουργείο επικαλείται γενικά και αόριστα “ την αναβάθμιση και τον εκσυγχρονισμό της πληροφοριακής υποδομής του. (Α.Π171490/Δ212-03-2013).Το πρόγραμμα απευθύνεται “ στις σχολικές μονάδες και τις αποκεντρωμένες διοικητικές δομές  της εκπαίδευσης  με στόχο : α. την  καθημερινή  μηχανογραφική  τους  υποστήριξη και β) τη  σταδιακή λειτουργική ενοποίηση των υφιστάμενων πληροφοριακών συστημάτων(e-school, e DataCenter , Survey , Ο.Π.Σ.Υ.Δ κ.λπ.) σ' ένα σύγχρονο ενιαίο περιβάλλον. (Α.Π171490/Δ212-03-2013). Η εφαρμογή του συγκεκριμένου  προγράμματος εμφανίζεται σαν μια ουδέτερη τεχνοκρατική καταγραφή και υποστήριξη των σχολείων. Όμως το περιεχόμενο των συμπληρώσεων δείχνει ότι άλλες είναι οι στοχεύσεις  του.  Ας δούμε συγκεκριμένα  πιο είναι αυτό:
   α. Καταγραφή των τοποθετήσεων του προσωπικού του σχολείου , ενημέρωση και επεξεργασία του υπηρεσιακού φακέλου των εκπαιδευτικών, η απόρριψη ή έγκριση των αδειών /απουσιών και δεδομένων καταγραφής για απεργίες και στάσεις εργασίας. Για ποιο λόγο οι τοποθετήσεις , οι τροποποιήσεις και η επεξεργασία των υπηρεσιακών φακέλων θα πρέπει να γίνονται σε κεντρικό επίπεδο; Αυτοί μέχρι τώρα δεν έδιναν όρκους πίστης στην αποκεντρωμένη διοίκηση και για την εκπαίδευση; Υπάρχει κάποια πραγματική εκπαιδευτική ή κοινωνική αναγκαιότητα για την υιοθέτηση ενός τόσο συγκεντρωτικού μοντέλου για θέματα διοίκησης που μέχρι τώρα λύνονταν με ικανοποιητικό τρόπο σε τοπικό επίπεδο; Ποια διοικητική ή εργασιακή αναγκαιότητα  επιβάλλει τη διαχείριση του συστήματος έγκρισης απόρριψης των αδειών/απουσιών από τον κεντρικό μηχανισμό του Υπουργείου ; Γνωρίζει καλύτερα ο κεντρικός μηχανισμός τις ιδιαίτερες συνθήκες της κάθε σχολικής μονάδας από τον διευθυντή της; Ή μήπως έτσι δημιουργούνται συνθήκες για μια γενικευμένη απόρριψη των αιτημάτων για άδειες , άσχετα από το αν το κάθε αίτημα είναι δίκαιο ή άδικο ; Ακόμα σοβαρότερο  είναι το ερώτημα γιατί η καταγραφή των δεδομένων για απεργίες/στάσεις εργασίας πρέπει να γίνεται από τον ίδιο τον κεντρικό μηχανισμό που τυχαίνει να είναι και ο εργοδότης αυτών που απεργούν;
β.  Τα προσωπικά δεδομένα των μαθητών , οι εγγραφές , οι μετεγγραφές , οι αποφοιτήσεις , η τάξη, το τμήμα, τα μαθήματα και οι βαθμολογίες τους επίσης καταγράφονται σε κεντρικό επίπεδο.. Πουθενά η σχετική εγκύκλιος του Υπουργείου δεν μας εξηγεί τους παιδαγωγικούς λόγους ή την κοινωνική αναγκαιότητα που επιβάλλουν μια  τέτοια επιλογή. Σε τι ακριβώς μπορεί να συμβάλλει το Υπουργείο στις μετεγγραφές ή τις εγγραφές των μαθητών που γίνονται σε τοπικό επίπεδο ; Σε τίποτα. Απλά η εντατική καθημερινή παρακολούθηση θα βάλει στο στόχαστρο όλο και περισσότερα τμήματα και σχολεία που θα συμπυχθούν ή θα συγχωνευθούν. Ολοήμερα σχολεία που με καθημερινή καταγραφή των παρουσιών/απουσιών των μαθητών τους θα στοχοποιηθούν και θα προετοιμαστούν για τον μνημονιακό τους θάνατο. Ταυτόχρονα δημιουργείται μια βάση δεδομένων για την προώθηση της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών με χρησιμοποίηση των μαθητικών επιδόσεων για κατηγοριοποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών.
   Το συγκεκριμένο πρόγραμμα δεν είναι ένα απλό πληροφοριακό σύστημα ουδέτερης και αντικειμενικής καταγραφής δεδομένων, είναι ένα πολύπλοκο και χρονοβόρο σύστημα συμπλήρωσης στοιχείων  που θα έχει σοβαρές συνέπειες στη λειτουργία των σχολείων. Είναι  πάνω απ' όλα μια πολιτική επιλογή. Αποτελεί  εργαλείο ελέγχου και διαχείρισης με τον πλέον αυταρχικό τρόπο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Εισάγεται στην πραγματικότητα ένα σύστημα αστυνόμευσης κάθε πλευράς της σχολικής ζωής με καταγραφή προσωπικών δεδομένων εκπαιδευτικών και μαθητών. Λειτουργεί με το πνεύμα του Μεγάλου Αδελφού που περιγράφει ο G.Orwell στο βιβλίο του για το “1984''. Συνεχής παρακολούθηση κάθε πλευράς της σχολικής ζωής, και της πιο ασήμαντης. προκειμένου να διαχυθεί το πνεύμα του φόβου μέσα σ' αυτήν. Όμως οι στοχεύσεις του συγκεκριμένου προγράμματος δεν σταματούν εδώ. Ένα τέτοιο εργαλείο έρχεται να  προωθήσει την ακραία αντικοινωνική πολιτική που ασκείται σε βάρος της δημόσιας εκπαίδευσης, των εκπαιδευτικών και των  μαθητών. Εκπαιδευτικοί και μαθητές θεωρούνται αποκλειστικά υπεύθυνοι για την κρίση  στην εκπαίδευση που το ίδιο το κράτος δημιούργησε με τις νεοφιλελεύθερες επιλογές του. Γι' αυτό πρέπει να είναι αντικείμενα αυταρχικού ελέγχου και επιτήρησης, αλλά και για να διαμορφωθούν προϋποθέσεις για ταχύτερη εφαρμογή των μνημονιακών στόχων στην παιδεία.
     Το ολοκληρωτικής λογικής πρόγραμμα του Υπουργείου έχει σοβαρές επιπτώσεις στη λειτουργία των σχολείων. Απαιτεί μεγάλη διάθεση χρόνου, από πλευράς διευθυντών, για την καταγραφή και αποστολή τέτοιων στοιχείων σε καθημερινή βάση. Αυτό έχει συνέπειες όσον αφορά την παρουσία τους  μέσα στο  σχολείο  και την επικοινωνία τους με τους εκπαιδευτικούς. Αποκόβονται από κάθε παιδαγωγική  πλευρά της εκπαιδευτικής διαδικασίας  και μετατρέπονται σε ηλεκτρονικούς ταχυδρόμους  υποβολής  στοιχείων προς την κεντρική υπηρεσία.
   Σε συνθήκες κυριαρχίας του κοινοβουλευτικού ολοκληρωτισμού, ανατροπής βασικών δημοκρατικών δικαιωμάτων και ελευθεριών , καταρράκωσης κοινωνικών δικαιωμάτων στο χώρο της εργασίας  αντιστοιχεί  η απαξίωση της δημοκρατίας και της  ελευθερίας μέσα στο σχολείο. Γι αυτό δεν αρκεί μόνον η αντιδραστική αναδιάρθρωση του Πειθαρχικού Δικαίου των δημοσίων υπαλλήλων, ούτε η εισαγωγή του παρουσιολογίου ούτε η καθημερινή απαξίωση των εκπαιδευτικών από το σύστημα της καθεστωτικής μιντιακής προπαγάνδας, αλλά χρειάζεται και το μάτι του Μεγάλου Αδελφού μέσα στην καθημερινότητα του σχολείου έτσι ώστε  ο φόβος και η υποταγή ν'  αποτελούν μόνιμα γεγονότα. Την ώρα που τα σχολεία εγκαταλείπονται ακόμα και για τις πιο στοιχειώδεις ανάγκες τους , την ώρα που ετοιμάζεται ένας καινούργιος κύκλος συγχωνεύσεων και συμπτύξεων τμημάτων, την ώρα που φέτος λειτουργούν με μηδενικές προσλήψεις μόνιμων εκπαιδευτικών και ελάχιστες αναπληρωτών, την ώρα που  οι εκπαιδευτικοί έχουν καταρρακωθεί εργασιακά και οικονομικά, το Υπουργείο επιχειρεί να εδραιώσει το καθεστώς του φόβου και της υποταγής. Θέλουν έναν εκπαιδευτικό  εξουθενωμένο εργασιακά , οικονομικά εξαθλιωμένο και κοινωνικά ταπεινωμένο.
Ν΄αντισταθούμε στον ολοκληρωτισμό στην εκπαίδευση , να μην επιτρέψουμε την εφαρμογή ενός προγράμματος που είναι όπλο του πολέμου ενάντια στο δημόσιο σχολείο.

Nα διεκδικήσουμε  την  πραγματική  δημοκρατία και παιδαγωγική ελεθερία στο σχολείο.
Αίγινα , 21/11/2013
 ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ   
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΧΡ. ΡΕΠΠΑΣ
Η ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ ΣΤ. ΛΑΓΙΑΚΟΥ

«Υλοποίηση προγράμματος διανομής τροφίμων σε άπορους  
από την Περιφερειακή Ενότητα Νήσων»

Η Περιφερειακή Ενότητα Νήσων,  κατόπιν ελέγχου των σχετικών φακέλων που υπεβλήθησαν από τους δικαιούχους φορείς εκπροσώπησης στη Διεύθυνση Αγροτικής Οικονομίας και Κτηνιατρικής, υλοποιεί πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, περί διανομής τροφίμων σε άπορα άτομα και οικογένειες της Περιφερειακής Ενότητας Νήσων για το 2013.
Με βάση το πρόγραμμα, πρόκειται να διανεμηθούν σε 3.149 άπορους δικαιούχους και προστατευόμενα μέλη οικογενειών:
- 14.487 κιλά ζυμαρικών,
- 6.349 λίτρα εξαιρετικά παρθένου ελαιόλαδου,
- 2.095 τεμάχια κασέρι ΠΟΠ,
- 2.943 τεμάχια κεφαλογραβιέρας ΠΟΠ και
- 4.677 τεμάχια φέτας ΠΟΠ

Οι ποσότητες τροφίμων θα διανεμηθούν μέσω των παρακάτω δικαιούχων φορέων :

Ιερά Μητρόπολις Κυθήρων και Αντικυθήρωnν
Ιερά Μητρόπολη Ύδρας Σπετσών Αιγίνης Ερμιονίδος και Τροιζηνίας
Οίκος ευγηρίας Κυθήρων «ΚΑΣΙΜΑΤΕΙΟΝ»    300 κιλά    150 λίτρα    50 τεμ.    50 τεμ.    100 τεμ.
Δημοτική Κοινωφελής Επιχείρηση Δήμου Τροιζηνίας
Δήμος Ύδρας
Δήμος Σπετσών
Δήμος Πόρου
Δήμος Σαλαμίνας

Το δελτίο τύπου πήραμε στις 21 Νοεμβρίου από την Αντιπεριφέρεια Νήσων και παρατηρήσαμε ότι απουσιάζει από την κατάσταση ο δήμος Αίγινας. Επειδή δεν μπορούμε να φανταστούμε ότι λησμονήθηκε η Αίγινα φαίνεται ότι τόσο ο δήμος όσο και η ΚΕΔΑ αδράνησαν να στείλουν τους σχετικούς φακέλους για να βοηθηθούν και οι πτωχοί της Αίγινας.

Σήμερα, 40 χρόνια μετά την κορυφαία αντιδικτατορική εξέγερση του Νοέμβρη του 1973 στο Πολυτεχνείο, τα κύρια συνθήματα της εξεγερμένης νεολαίας και του λαού μας, τότε, για: "Ψωμί -Παιδεία -Ελευθερία", αποκτούν συγκεκριμένο περιεχόμενο στις συνθήκες που διαμορφώνονται από τη γενικευμένη οικονομική κρίση και τα αντιλαϊκά μέτρα που παίρνονται, δίνοντας σύγχρονα νοήματα στους σημερινούς αγώνες της νεολαίας και των εργαζομένων για ένα καλύτερο αύριο, για την αντιμετώπιση και ανατροπή της πολιτικής κάθε ξένου και ντόπιου κέντρου εξουσίας.
Σήμερα, 40 χρόνια μετά,  το σύνθημα αυτό αποκτά μια άλλη διάσταση, σήμερα τα συνθήματα του Πολυτεχνείου είναι ένα - προς - ένα επίκαιρα ΩΣ ΕΙΧΑΝ και σήμερα.

Ο αγώνας για ψωμί είναι επίκαιρος για μια κοινωνία που της έχουν στερήσει την βασική αξιοπρέπεια του ανεξάρτητου βιοπορισμού. Μια κοινωνία υψηλής ανεργίας, φτώχειας, αυτοκτονιών από χρέη.

Ο αγώνας για παιδεία είναι επίκαιρος όσο ποτέ για μια κοινωνία που αναζητά να σταθεί ξανά στα πόδια της, να θυμηθεί την ιστορία της, να αντιμετωπίσει φασιστικά καρκινώματα, να αντιληφθεί το πλέγμα συμφερόντων που προσπαθεί να την καταδυναστεύσει, να βάλει πλάτη για την παραγωγική ανασυγκρότηση του τόπου.

Ο αγώνας για ελευθερία είναι αναγκαίος όσο ποτέ για μια χώρα που χάνει την πολιτική και οικονομική ανεξαρτησία της, για έναν λαό που έχει να αντιμετωπίσει ένα αδυσώπητο κυβερνητικό κέντρο που επιτίθεται στη δημοκρατία, τις συνδικαλιστικές ελευθερίας και την ίδια την ελευθερία του τύπου.

Σήμερα ο αγώνας πρέπει να συνεχιστεί για «ΨΩΜΙ – ΠΑΙΔΕΙΑ – ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ» γιατί χωρίς αγώνα θα χάσουμε τα πάντα.